مشارکت فعال دانشجو در تدریس

.مطالعات نشان داده که مشارکت فعال دانشجو در امر یادگیری در دروس علوم پایه یکی از بهترین روشهای یادگیری میباشد که باعث تشویق دانشجو به حضور در کلاس درس شده، دانشجو به نقاط ضعف و قوت خود پی برده و از حالت منفعل و شنونده خارج میشود. با توجه به اهمیت مشارکت دانشجویان در امر تدریس، این مطالعه به منظور تعیین نگرش دانشجویان نسبت به تاثیرمشارکت در تدریس انجام شد تا بتواند موجب ارتقاء کیفیت تدریس با شرکت فعال دانشجویان در سطوح مختلف علمی, افزایش میزان یادگیری, تمرکز در کلاس, علاقه مند کردن دانشجو به درس باکتری شناسی گردد. روش کار : این مطالعه در دو ترم متوالی در درسهای باکتری شناسی رشته پزشکی و میکروب شناسی عمومی و میکروب شناسی مواد غذایی رشته تغذیه در سالهای 86 و 87 اجرا شد . در این مطالعه مقطعی که تعداد 100دانشجو شرکت داشتند، پنجاه نفر از آنان دانشجویان پزشکی و 50 نفر دانشجوی رشته تغذیه بودند مداخله برای تغییر در یادگیری و ایجاد مشارکت در تدریس به صورت مراحل زیرتا اخر ترم ارایه گردید . باایجاد صمیمیت (warming up) به مدت 2-1 دقیقه , مروری بر جلسه قبل و ارتباط آن با این جلسه, شروع تدریس و تکرار مطب به صورت پرسش در کلاس با ایجاد جوی فعال به مدت 35 دقیقه سپس جمع بندی مطالب ارایه شده به صورت خلاصه انجام شد. ارزیابی پایان ترم با سئوالات مناسب از مطالب ارائه شده در کلاس و کتاب رفرانس انجام گردید . برای بررسی نگرش دانشجویان پرسشنامه ای با 6 سوال طراحی گردید . نتایج : از مجموع 100دانشجو شرکت کننده در مطالعه 50 % دانشجوی پزشکی و 50% دانشجوی رشته تغذیه بودند . نمره نگرش دانشجویان در مورد مشارکت فعال دانشجو در تدریس 76/3 ± 13/26 با حداکثر نمره 13 و حداقل 50/17 از کل نمره 30 بود. بحث و نتیجه گیری : بررسی نظرات دانشجویان بر اساس پرسشنامه ها و نظر خواهی های حضوری به نظر می رسد محققین به اهداف آموزشی که افزایش میزان یادگیری، تمرکز در کلاس، تشویق به حضور در کلاس، علاقه مند کردن دانشجو به درس باکتری شناسی بود رسیده و این شیوه آموزشی در بهبود یادگیری آنها موثر بوده است.